愿你的道路漫长 充满奇迹 充满发现|好友营支教项目H892马媛君支教日记

添加团队:支教组 添加时间: 2021-08-18

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马媛君老师的支教日记


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马媛君,好友营支教第27届支教老师,于2020年春季前往湖南省郴州市宜章县一六小学支教,任一年级语文老师及四年级英语老师


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    转眼间,一学期的支教生活即将画上句号。受疫情影响,今年的开学时间晚了许多。现在回头看,在杉木山的每一天都仿佛过得很长;而一个学期下来,又不得不让人感叹,两个半月的时间真的很短。   


    上课、备课之余,每天依然有大量的可支配时间,我打定主意,要让自己过得充实一点。背会的单词、看过的电影、翻过的书页,都记录着我在衫木山没有被虚度的每一天。回顾这些痕迹,才发现原来充分利用好了时间,每一天都能被“人为地”拉长。


    可是看着班里同学们的笑脸,我又切切实实地感受到时间如同白驹过隙,两个半月仿佛只是弹指一挥间。和孩子们才刚刚亲近起来就已经临别在即,被围着叫老师的新鲜感还没被冲淡,开学第一课的紧张心情现在还能清晰地回想起来。


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巧克力糖和微笑最配


ONE

    当我第一次拿着语文书走进二年级教室,面对着一个个陌生的孩子时,心里既激动又期待。从线上培训、提前备课,到微信授课、提前到校点进行隔离,历经两个多月的漫长准备,我对于开学早已迫不及待了。


    可是当进行完简单的自我介绍,准备选举班干部的时候,意料之外的事情发生了。我站在教室前面问:“有谁愿意自己主动担任小组长吗?”时,教室里响起一片:“没有人!”的回应,并伴随着声声嬉笑。班里的同学似乎对我这一套早就司空见惯,他们对当选班干部也完全不感兴趣。

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宁静又美丽的一六镇

    而我面对这个小意外不由感到有点心慌。在此之前,听有经验的支教老师说,开学第一课尤为重要,要在学生心中立住老师的形象,否则日后管理只会更加困难。想到这一点,我假装镇定,尽量不让心中的慌张表现出来。


    一个班二十多位学生,不可能每个人都不愿意担任班干部吧?于是,我换了一个对话方式,由询问全班同学,变成了询问具体某一个同学。果不其然,他选择了愿意。接下来的几个小组长也用同样的方式选出,偶尔有个别孩子不愿意,就问问同一组其他同学,更多的孩子还是很乐意担任小组长的。

    
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 SUMMER 

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一六的晚霞



TWO

    由于疫情原因,这学期只有不到三个月的时间,再加上我经验不足,课程进度一直比较慢,导致最后复习时间被严重压缩。在和其他老师交流的过程中,我发现自己之所以讲得慢,最重要的一个原因就是:我会请每一位上课举手的同学回答问题。虽然增多了和同学们的互动,但确确实实地减慢了教学进程。


    班上有一个学生,名叫蒋峻熙,他的知识面极广,思维也很发散,上课的时候往往能举一反三。让他用生字组词,他不仅能脱口而出成语,就连成语背后的典故,也难不倒他。作为老师,看到这样的学生自然是满心欢喜,可是每次叫他回答问题,都会因为最终离题太远而耽误课堂时间。现在想起蒋峻熙举手的样子,我都能感受到上课时内心矛盾的情绪——既不想辜负学生的一腔热情,又担心话题被拉得太远收不回来。

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“我也能帮忙!”

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    低年级语文的教学重点应该放在最基础的生字上,这是我结束了一个单元的课程后才懂得的道理。在此之前,我一直将对课文的理解排在第一位。在第一单元的小测验成绩出来后,我意识到,这种小测验不仅仅是对学生阶段性学习成果的检测,也是对老师教学成果的评估。而我对自己的评估结果却不是很满意,试卷上的看拼音写字、形近字组词、补充成语和按照课文内容填空等基础性内容,孩子们都答得不太理想。


    在我一筹莫展的时候,多亏了中心校一位经验丰富语文老师传授经验。她告诉了我她上课的一般流程、侧重点,以及生字的详细讲法。经过和这位老师谈话,我改变了之前的上课方式,把更多的时间安排到了生字部分。接着就发现,这种讲课方式,对成绩特别优异或基础非常薄弱的学生来说影响并不大,但是对成绩徘徊在及格线至80分左右的学生来说,收效十分明显。

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一起比个“耶~”

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THREE

    在教学的过程中,虽说教师一般是传授知识的角色,但我却经常能在孩子们身上学到不少东西。


    我在班里表扬过蒋峻熙几次举手积极、成语储备量多以后,另一个名叫张涵琴的女孩子也开始频频在发言时运用成语。一问之下才知道,她会提前预习第二节课所学的生字,用字典查查每个生字能组什么成语。我想到自己准备考试时的学习劲头,都还不如自己的学生,不禁有些汗颜。


    还有一次课间的时候,班上的几个男生在外面抓了一只死虫子吓唬女生,女生哭着跑来找我告状,等我走到教室,发现死虫子已经被另一个名叫张世豪的男生拿出去扔掉了。当我询问那几个男生为什么要吓唬女生时,男生们说:“只是在跟她们玩。”这时张世豪站起来跟我说:“把人家吓哭了根本不能叫玩!”我被他满脸正义的模样感染到了。的确,开玩笑是要建立在两个人都觉得好笑的基础上的,这个道理很多成年人都没小朋友想得通透呢。

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FOUR

    在做出支教的决定后,周围亲戚朋友的反应大致分为三种,一种觉得我“没事找罪受”;另一种说我“挺有想法”;还有一种问我“为什么会想要去支教”。坦白说,我既没觉得自己受了罪,更没觉得自己多有想法。而对于那个被很多人问过的问题,我反而无法给出真正的答案。


    在报名之初,机构线上面试的时候,我第一次被问到这个问题。我记得自己当时的回答是,大学时就一直有想要支教的想法,一直到现在才有机会实现。这个答案是我当时听到问题的第一个念头,但后来却发现它回避了问题的本质。第一次有支教的念头的确是在大学期间,但我却想不起来让这个念头发芽成型的种子到底是什么。后来这个问题被不同的人不断地提起,我心里也禁不住产生疑问,从“为什么要来支教呢?”到“短短的一个学期对孩子来说究竟有没有意义呢?”。


    第一次知道同校的张老师支教已有七个年头的时候,心里的敬佩之情油然而生。大部分老师无法做到像张老师这样的坚守,而高频率地更换老师,对孩子来说也并不是一件好事。既然这样,我这短短一个学期的支教,是不是一件只感动了自己的事?


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“在想什么呢?”


    线上培训的时候,机构专员曾经把支教老师比喻成长跑接力的运动员,仔细一想,再也没有比这更恰当的比喻了。由于各种条件限制,一个人很难跑完全程,可是只要集合大家的力量,终点也在能够到达的地方。


    后来在和学生的不断接触中,我发现他们对“外面的世界”既缺乏了解,又充满渴望。课本中的知识并不能满足他们对外部世界的向往。在学习《太空生活趣事多》一课时,课本中对宇航员太空生活的描述激发了他们强烈的好奇心,学完课文后,学生们都意犹未尽,举手提问的问题也五花八门。给他们看从网上搜索出来的相关科普记录片时,每个人都全神贯注,看得津津有味。那时我想,支教老师也许是一扇连接孩子和外部世界的小窗口,能够激发出孩子探寻世界的欲望,大概就是我们接力的最大意义了。


    虽然我能做的事很少,但却不是毫无意义。


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认真听讲的孩子们


    房间里放着打包好准备寄出行李,门外是看了三个月的衫木山落日。和孩子们一起度过了短暂的学期生活后,我们都将分别迎接新的生活和新的面孔。道别之时,我想偷借卡瓦菲斯的诗句作为临别赠言:


愿你的道路漫长

充满奇迹

充满发现


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    如马媛君老师所说的,支教老师就像是一扇小窗口,连接着孩子和外部世界,不断地激发他们探寻未知世界的欲望。

    好友营支教项目十五年来,怀揣着一颗火热的心,完成了无数次小小的、却有意义的“接力”。大家的爱凝成一股力量,支撑着现在的“奔跑者”向下一位“奔跑者”传递手中的接力棒。

    怀大爱心,做小事情。


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