难忘那个追光的夏天|好友营支教项目H907章颖支教日记

添加团队:支教组 添加时间: 2021-08-24

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章颖老师的支教日记


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章颖,好友营支教第28和29届支教老师,于2020年秋季及2021春前往湖南省永州市宁远县眼头小学支教。


#1

那天乘坐大巴车,再换乘面包车抵达学校,已是艳阳高照。真正站到小学门口时,那种感觉其实是说不清的。若真要用一个词来描述,大概是庄严。当一个人来到了他日思夜想的地方时,总是会有似曾相识之感,还有神圣以及庄严之感的。这大致可以参照第一次看天安门升旗的感觉。

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    走进校门,是一排两层的校舍,院内有大操场,正中央有两颗桂花树,树旁是幼儿园小朋友们常玩的滑滑梯,校园的东侧伫立着旗杆。校舍墙外按例悬着一些标语——“爱国明礼诚信”一类的。这学校,给我最初的印象便是简单,符合我对一个乡村小学校所有的想象。简单地收拾了行李,吃过午饭,我们开始打扫住处、厨房还有教室。厨房的炊具边沿有着小小的豁口,教室里板报的字歪歪扭扭,桌斗里有小零食的包装,墙壁上贴着安全教育的海报……


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斑斓的眼头小学


    当很多现实与回忆重叠的时候,现实开始变得微妙,回忆越发的清晰起来。我儿时也曾背着手坐在教室里读课文,也曾在桌子里藏零食……他们,应该与我的儿时一样吧,孩子总是有一样的特质的。我开始幻想:明天,我会遇见一群怎样的孩子,我又该以怎样的心态去面对,去给予。我期待着,也害怕着。期待着他们会是最可爱的模样,又害怕着他们不认可我,抵触我。这矛盾的心理,最后被晚霞冲散。


    乡村的傍晚永远有着异于城市的温柔。空气里带着淡淡的艾草香味,晚霞飘逸而轻柔。没有看到落日熔金的景象,反而,落日是以极低调的样子消失的,并不磅礴。有人说,黄昏应当是哀丽的,可景由心生,温柔、凄凉、华丽、绚烂,每个人心中都是有自己的晚霞的吧。  


#2

● 

    清晨,孩子们带着最单纯的笑涌入校园。


    上一次见到孩子们背着书包涌进校园还是十五年前的时候了,彼时我还是一个小学生,与如今老师的身份大为殊异。


    开学第一天自然要有足够的仪式感,开学典礼和升旗仪式都是不可或缺。校长的讲话,以及支教老师们宣誓不禁让人严肃起来。责任、使命这样的词乍听之下颇感沉重,但细想却是要摆在第一位的。我们是谁?我们要以怎样的身份去完成未来的几个月的教学任务?要与孩子们如何相处?这都是要考虑在先的问题。孩子们乖乖地坐在小广场上,还有旁听的李叔叔(保安),我胸腔里的血液热起来了。

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阳光下的升旗仪式

    仪式结束后开始了正式的上课。不得不说,第一次听到他们对着我大声喊出那句“老师好”时,那种震撼感是不可言说的。激动的感觉应该不亚于初为父母听到咿呀孩童喊出的第一声爸爸妈妈。给二年级的孩子做完自我介绍后,我便叫他们走上讲台写自己的名字,自己默默地在脑海里记下他们的样子。看到他们小心翼翼的模样,我心里想着:以后当个老师,与孩子们一直在一起也很不错啊。第一节的班会课就很简单地与大家聊天,尽可能地摆脱神秘感,与孩子们亲近起来。只是我昨天的所想好像全都应验了,他们很可爱,但很拘束,我提问也不敢说话。除了班上正中间的小男孩儿,他很调皮,一点都不老实。


    亲自去写座位表和值日表的时候,我想,我真的,是一个老师了。 于是从书桌走向讲台的我,开始回首自己的过去。我当初喜欢怎样的老师呢?我希望老师用怎样的语气和我说话呢?我希望老师用怎样的风格来讲课呢?而我,又是用什么态度去面对老师的呢?我认真地回想了一遍,想着如何才能让学生们和我亲近一些。又觉得自己有点急功近利了,这才第一天嘛。大概是我太想得到大家的肯定了,才会有这样的心态出现。

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快乐的晚会


#3

    和其他支教老师们相处是酸甜苦辣咸的。从刚开始对同一个锅一个灶吃饭反感,到能够时常因为一件食物或是村民热情款待而一起聚餐的慢慢适应;从一开会就七嘴八舌意见不统一,到彼此互相熟悉互相让步,慢慢地团结起来。总而言之,和支教老师们的关系倒是近了一点。我们原本便是属于同一个团队,只不过来自五湖四海,并不熟识,共同生活真的是拉近距离的最好方式。一个集体只有在一起生活时,才最能感受到彼此的存在。当困难在最大程度上被放大时,我们每一个人才能最大程度上感到被需要,所以就连一起劳动,都成了极有趣的一件事。想着接下来的半月,我们将一起探索,一起发现,一起见证,一起创造。这种感觉,无疑是美好的。

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和沈家老师们的合照

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#4

    看着孩子们从最初的生涩和胆怯,眼神躲躲闪闪,到后来可以拉着我们的手东奔西跑,个中滋味只有自己才能知晓。大概就像是雕刻一块石头,你小心翼翼地握着刻刀,按着自己的想法和意愿雕刻,却发现石头比自己想象的要硬,刀也并不好把控。最终的结果虽不是自己想象的样子,但也是出乎意料的好。比如班上一位胆小爱哭鼻子的男生,总是因为一丁点的委屈就流泪,经过几次家访还有平常对孩子的开导,发现这位男生不仅哭泣的次数少了,还和他建立了深厚的师生情。这对我来说,是个不小的惊喜。


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    也是因为孩子,我们看到了很多与城市不一样的东西。村里的生活简单,他们的笑带着最纯粹的甜。不像城里的孩子年纪轻轻就被捆绑着补习,他们的生长是肆意的,也是野性的。可这也不意味着轻松,繁重的农活依然是他们不可逃避的工作。田间地头或是学校,每一处都是他们的宝藏,说苦中作乐并不合适,因为他们并不觉得苦。


    我一向觉得把孩子划分成城里孩子和村里孩子是一种莫大的歧视,但不得不承认这次支教让我看到了他们背后的原生家庭,也让我看到了他们背负的东西给他们造成的影响。留守儿童所缺乏的远远不止“陪伴”二字,更多的是因缺乏陪伴而衍生出的亲情缺失以及教育放纵。环境迫使他们成熟,但这种成熟显然比较局限,无论是视野,还是教育。


可这并不妨碍他们向阳生长啊。这些孩子们有着对新奇事物最强烈的渴求,有着最旺盛的生命力,也有着最大的可能性。就像一块海绵,越是干燥就越容易吸水。那是与生俱来的力量,是超越他们瘦弱躯干所迸发出的潜能。如果用一种颜色来形容他们的话,那一定是嫩绿。那是植物的颜色,也是追光的颜色。

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    五个支教老师们的嘻嘻哈哈,用简易的厨具烹饪,在夜空下散步,躺在滑滑梯上数星星。和孩子们打打闹闹,讲故事,听音乐,和他们一起折纸、下棋。这些,可能都是永生难忘的回忆。


    在这个充满离别的人世间,我们,都不擅长告别。


    终有一天,我可能会忘了你们的名字,忘了你们的样子,但我绝对不会忘记有一年夏天,我们都还年轻,我们曾一起在那个小村子追光。


    每一个集体的聚散,都经常会用一句话来形容“聚是一团火,散是满天星”。深以为然。                                                        

 2021年1月25日

于眼头小学  


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