【支教日记】H956廖倩：支教，让我与过去那个闪光的自己又重逢了

在我们还不算漫长的过往人生中，一定都有过一段色彩明快、闪着光辉的岁月，那是一段义无反顾的经历、还有一幅勇敢无畏的模样。只是后来，在经历了世事的锤炼后，在疲于与生活难题的周旋中，那些鲜活的面孔也逐渐从生命中淡去，成为庸常日子里暗自追忆的一抹亮色。

可是，在我正式支教半个月后，我却感觉突然又与过去那个闪着光的自己久别重逢了，感觉自己又重新活了一次……

支教的日子很朴素，衣食住行一切从简，就是为了能竭力省出所有时间都扑在教学上。即便如此，还是忙、很忙！忙到没有时间回复朋友的微信，常常“已读不回”或“看过即忘”。很多个下午，我连续上完早读加5节课，仍在批改作业，便会昏昏沉沉地趴在办公桌上睡几分钟，醒来再继续工作。

当然，我知道这种不为人所理解的忙碌里，有作为新手教师的凡事亲力亲为和低效。也因为所带班级基础太弱，课堂纪律、学习习惯都对教学产生了很大阻力。但我也知道，更主要的原因是自身有着一股强大的内在驱动力，是内心有一个声音在不断鞭策自己：一定要全情投入、一定要竭力而为！

我知道我要去哪，我知道我要做什么，剩下的便只是努力去做。

我想，就是那种不受外界干扰、放眼当下、享受过程、竭尽全力想把一件事情做到自我极致的状态，是那个敢想敢做的我，又活过来了，在我26岁这一年。

这种将生活燃烧到极致的状态，虽会带来身体上的疲乏，但在精神上却是无比轻松愉悦的！而精神上的幸福满足，又能充盈身心、继而倾注更加强烈持久的热情。

在我看来，最好的支教状态，不是自我感动式的牺牲奉献，也不是“蜡炬成灰泪始干”的苦情歌颂，而是双向治愈、双向奔赴的相互成就！

因为临时改教三年级，我的备课任务便尤为繁重。每一篇课文都需要花大量时间去解读文本、修改课件、看优质公开课并根据学情不断优化教学设计，最后再磨课。

因为孩子们基础太弱、从低段过渡到中段、又缺乏家庭教育的协同，我只能榨干自己所有的时间精力来弥补这些不足。

可即便如此，我依然会在每一天晚上沉沉睡去前，对第二天的教学生活充满了期待！

起初，我的精神力量或许只是来自孩子们的一些暖心举动，但后来，更能令我无比欣慰和喜悦的，是他们越来越热爱学习的认真模样，是他们一次次或大或小的进步。是我每次走进教室时，看到他们端端正正坐在座位上，还露出一双双渴求表扬的眼神；是自习课上，每个同学都在认真写作业或阅读，直到放学铃声响起还不愿意放下书和笔；是我每一次宣布考试成绩获得了巨大进步时，有些孩子嘴角咧到耳根、笑得像朵花儿，有些孩子则激动得满脸通红、眼眶含泪……正是这一幕幕到访我生命的美丽瞬间、这一张张稚嫩可爱的鲜活面孔，令我无比感动和发自内心的幸福满足！

有时候乘坐公交车穿梭在乡间小路，看着窗外一排排典型乡村面貌的树丛和矮屋，脑海中便会闪回那时夏日——第一次跟随好友营走访村小，车子也是在这样的路上颠簸飞驰。

时值7月，阳光很热烈，在道路前方扑面而来，捎着广袤田野里的丛丛绿意和悬在蓝色天幕之下的大朵白云，目之所及都是一派鲜活、热情、洋溢、绚烂……我坐在车内，一颗心也跟着晃得厉害。犹如终于把心向神往的远方笃定踏在了脚下，又好似一路虔诚的朝圣者，终于叩首在这方心灵的净土之上。

如今回看那个酷夏，一阵烈日高温的炙烤与满腔热情的奔涌，终究汇成了一股绵韧的涓涓细流，虽没有奔向大江大海的气势，却有绵延不断的毅力。

而撇去了浮于热爱表面的虚名尘沫后，才能涤荡出一颗坚如磐石的初心，守着这片小山村里的一批学子，日复一日的坚持与守望。像一个躬耕于山坡的诗人，心怀诗意，脚踏实地。累了乏了就抬头仰望星空，聆听在一片万籁俱寂之下的内心回响，然后继续埋头苦干。“道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违”。

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