你们气我千百遍，我待你们如初恋 | 好友营支教H800甘炎灵老师支教日记

甘炎灵：佛山市禅城区支持教育者协会好友营支教项目第24/25届支教老师，从2018年9月开始，在贵州省六盘水市盘县新民镇嘿舍小学支教至今，担任一年级数学学科的教学。

当被问及为什么选择留任的时候，我回答的是因为支教一年本来就是我最初的计划。又问为什么要坚持原来的计划不变时，当然是因为他们太可爱了，我的孩子们！尤记得刚开始到学校的时候，听说以前来支教的老师走的时候，孩子们都特别不舍得，老师和孩子在离别时都是哭得稀里哗啦的，我说我就肯定不会哭，因为知道聚散离合乃是常事，我们班的孩子也肯定不会太伤心，因为他们还太小，以致于不清楚离别的意义。但是一个学期后，我不再那么确信了，即便我下个学期还来支教，而寒假只是短暂的离别，我还是会舍不得班里的孩子。

甘老师班上的学生在2019年元旦节上送给甘老师的祝福      

每人心里都住着一位善良的天使

要说我们班的孩子，还真算不得那种老师眼中的乖孩子，甚至可以称之为“混世魔王”。上课时候一不强调纪律，他们就能每人一句“叽叽喳喳”，瞬间把课堂变成养鸭场。下课的时候更是浪得飞起来，在校园里面疯跑，撞得头起包，鼻流血，就哭唧唧地跑来找老师。我一直觉得自己性情算是比较温和的人，但是面对他们，我是可以分分钟秒变“包租婆”、“咆哮帝”，甚至被他们气到摔书离开教室，还曾经有几次大骂一通后眼泪就流出来了。刚开始几周，训斥过他们以后，他们就会有所收敛，但是到了后面，即使警告他们再次在课堂上说话就要罚扎马步、罚深蹲、罚蛙跳，他们也不会怕，甚至被罚深蹲200个，他们也能嬉皮笑脸地做完，然后再继续闹。既然罚不行，那就奖励吧，只要能够遵守课堂纪律就可以获得奖励，最后效果也是不理想。苦口婆心的讲道理，他们的反馈是左耳进右耳出。简单粗暴的惩罚，他们表示，罚不怕，不怕罚。最后只能冷处理，既然不想上课，那就不管你，只要你不影响别人，即使在课堂上睡大觉都可以。但是不管，他们更是会肆无忌惮，我在上面讲课，有几个孩子会偷偷跑出教室，然后在外面闹，我拿着大棒在后面追，他们根本不带怕的，只会更加兴奋，觉得你是在和他们玩闹。结果是你在后面跑得累成狗，他们回头朝你做鬼脸。当时的内心无数OS：苍天啊～请把这群小恶魔收了吧！

扎马步

看到这里，大概所有人都会觉得这样的孩子实在有点令人讨厌吧，毕竟大部分人都喜欢听话懂事的孩子，而我们班的孩子实在和听话懂事不怎么搭边。如果我只看到他们这一面，大概我也会对这样的孩子喜欢不起来。但是，他们有恶魔的一面，更多的却是天使的一面。

甘老师班上那群调皮又可爱的孩子

他们会在把我气走以后，又眼巴巴的站在教室门口等着我回来，一看到我回来就特别兴奋地喊“甘老师回来了，甘老师回来了”。他们会在下午活动课被我罚扎马步后，抢着帮我按摩、捶背、按胳膊，还一边念叨“甘老师辛苦了”。他们会每天画漂亮的城堡给我，写“情书”给我，把我当成他们心目中的公主，每天夸奖一百遍“甘老师好漂亮”。他们会在我讲解绘本《猜猜我有多爱你》后，争先恐后地向我表白“甘老师，猜猜我有多爱你”、“就像从这里到太阳那么爱”、“就像这里到月亮那么爱”…… 他们会在下午活动课时，在楼下齐声大喊“甘老师，下来陪我们一起跑步”。他们会在雨中跑过来，站到我面前，立定、鞠躬、敬礼，只为了问候一句“甘老师好”。他们会在我感叹自己老了的时候，不断强调“甘老师，你一点都不老”。他们会在寒冷的冬日把自己做的暖手神器（在塑料瓶里装满热水）塞到我的手里，让我暖手。他们会在下课后抢着帮我拿东西回宿舍，不让他们拿还不开心。他们会在看到我提水回宿舍时争着帮忙，即便他们都是小小一个，根本提不动一桶水 …… 

孩子们打扫课室卫生

此刻，当我用文字记录过去一个学期里与孩子相处的点点滴滴时，才发现孩子们给予我的爱和温暖，远比我所能给予他们的要多得多。

 孩子写给甘老师的信

每一个孩子优秀与否都值得被爱

孩子听话懂事真的有那么重要吗？真的能够以孩子听不听话来决定是否要爱他吗？或者说，是否那些不听话不懂事的孩子就不值得被爱 …… 我一直在反思这些问题。

孩子脸上露出的都是最美的笑容

一个人要学会爱，首先是要让他感受爱，感受那种纯粹而充满安全感的爱。就如同父母爱孩子，不是因为孩子有多么优秀，而是因为那是他们的孩子。而作为老师，我是否能够做到爱孩子，不是因为他们有多么听话、优秀，而只是因为他们是我的学生。

甘老师与孩子们

在支教开始的时候，我是抱持着这样的决心的，并且暗暗警惕自己决不能以孩子的成绩或是否听话来评判孩子，甚至以此决定如何对待孩子，而要平等地对待每个孩子。只是在真正实践过程中，还是会犯错。比如对于听话懂事的孩子，就有更多的耐心和笑脸；对于不听话的孩子，就会不耐烦。孩子的心思是很敏感的，当我对他们总是表现不喜欢、不耐烦时，他们可能也会怀疑自己是否真的差劲，是否真的不值得被爱，甚至可能因此而否定自己。而我不想让孩子形成这样的观念，即认为一个人只有足够优秀才值得被爱，更不想让他们被训练得只会一味地听话、顺从。我希望我们班的孩子都能坚信，不管自己优秀与否，都是值得被爱的。当听到自己不认同的观点时，可以反驳而不是一味地顺从。

甘老师给在速算比赛中取得优异成绩的孩子颁奖

当然，对于一个成年人来说，天性里就有控制欲，自然会希望孩子顺从自己，而这种控制欲恰恰是作为一个老师在对待孩子时最要收敛和克服的。而当孩子不听我的话，我会那么生气，到底是孩子的问题，还是我自己的控制欲作祟呢？我凭什么要求孩子一定要听我的话呢？我是否应该反思自己的要求是否合理，更多的从孩子的角度来思考问题？这也是我后续支教工作应该思考和努力的方向。

孩子们的心愿

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