“拼尽全力做好一件小事，只为让你从心底里佩服自己。”这是一句写在黑板上鼓励孩子们的话，每隔一段时间我都会在班级后面的黑板上写一些鼓励的话，因为我们都清楚，短短一个学期，我们不会给他们带来太多改变，成绩不会突飞猛进，也不会突然转了性就变成爱学习的懂事的小孩，在一个学期的时间内，教会他们的文化知识也是十分有限。
所以我能为他们做些什么？他们到底需要什么？他们希望从我身上能够学到些什么？这是我一个学期都在想的问题。
做为一个非专业的“老师”来讲，能够给孩子们上一节专业的文化课很难，既要设计得吸引人，又要让他们接受这一课的知识，所以在短时间内很难把课讲好，那么我又能教会他们什么呢？
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▲徐瑞萍老师
我能做的只是在我能力范围之内把会做的那部分做好，语文从基础开始无非就是读写背，每天就是带他们做这些事情，一遍一遍的重复，一天一天的坚持，有时候觉得累了，烦了，厌倦了，搞一些语文的课外活动。
比如说我把课文改成小品，分组表演，做了一次表演比赛，我带他们一组一组地排练，孩子们一开始很胆怯的，放不开自己，我就夸张得先表演一遍，加了很多搞笑的台词，孩子们被我逗乐了，在这样轻松的氛围里，会慢慢地放开自己，慢慢地投入进来，虽然最后的成品还是有很多瑕疵，但是他们很享受这个过程，在短时间内和同学们齐心协力做好一件事，全身心投入进来，我和孩子们都很有成就感。
▲别开生面的语文课小品
上课的时候，会不断地改进方法，比如说听写，之前的听写很乏味，有一次我因为感冒失声了，就用嘴型让他们猜，学生的注意力瞬间集中了，光看嘴型猜不出来，我又加了手势、表情、动作，原本乏味的听写课变成了生动的表演课，我从来没发现原来自己是这么爱表演的人，但最起码他们喜欢学习了。
授人以鱼不如授人以渔，知识是无限的，我们在一个学期里又能教会多少呢？所以我尽量教会他们自学的方法，这样，换多少老师也没关系，但是很难，他们的自律性很差，家庭环境，日积月累的习惯，注意力不集中，这些都有关系。
▲孩子们的作业堆满了徐老师的桌面
所以设计了几节特殊的作文课，我带的是三四年级的语文，两班学生加起来有45人，讲作文是合班讲，期中一节的题目是《假如我只剩三天》，顾明思义，三天之后，你的生命结束，在此之前你都想做些什么呢？一开始学生答吃好吃的，出去旅游，打游戏……有的人甚至回答要做一些平时不敢做的坏事。我先是抛出了一个问题，为什么村子里有老人去世了会放鞭炮办酒席请乐队，要办得像大寿一样热闹？他们都蒙了，只知道可以吃酒席特别开心从来没想过这个问题。于是给他们讲了绘本《当鸭子遇见死神》、《爷爷变成了幽灵》和《蜉蝣的一生》，先认识一下死亡是什么，然后集体做了一个游戏，叫做《我的五样》，选出对你来说最珍贵的五样东西，可以是财富，自由，友谊，亲人，权利……等等你在乎的东西，然后一件一件地划去，只留下最后一个，那么这件对你来说才是你最珍贵的东西。当我问他们都剩下的是什么？没想到竟不约而同喊道“亲人”，我想这就是为什么一开始三年级进来拼桌的时候，自家的兄弟姐妹会坐到一起，在内心里，亲人还是最重要的。
这就是我这四个月来的支教心得，其实我是在和孩子们共同进步，一起成长，拼进全力做好你能做的，我们不是神，无力改变太多，但是能让孩子们认清自己这是第一步。
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