收获的每一份感动，都是人生中独一无二的财富－湖南眼头叶子老师

 时间在不经意间匆匆而逝，学期过半转眼进入倒计时。支教的这几个月中，担任一年级班主任的同时，另外挑起了三个年级的美术课程。

一周只有1-2节的美术课，尽管是副科，确是孩子们学习中的调剂品。对于小时候的美术课，印象中一节课就是画画，老师在黑板上画，学生在下面照着画。看谁画的像，渐渐地美术成了让一些孩子“头疼”的课。所以，在决定担负起美术课的时候，就告诉自己，每节课的内容可能都是不一样的，但是，孩子在课程中都能大胆的创作，敢于并乐于表达自己的想法。没有画的像不像，做的好不好一说。每一个孩子的作品都是独一无二的。不能用成人的眼光去评判他们的好与坏。作为老师，更是要给予他们更多的鼓励和肯定。

因为每节美术课内容和形式都不尽相同。所以孩子对美术课充满了期待。画画，剪纸，手工；水粉，油画棒，超轻粘土，陶土，瓶瓶罐罐……对于每节课孩子创作的材料可能是他们生活中非常常见的亦或是他们没有见过的。

记得第一节课带着一堆的美术材料让娃娃们猜名字，看着一支支的水粉颜料，孩子很兴奋的举手说是牙膏，当告诉他们这是画画的水粉颜料，加水搅拌就可以画画。他们不禁跃跃欲试。另外画画的笔，除了他们常见的水彩笔，还有毛笔，水粉笔，毛笔，油画棒。还让他们认识不同的纸，彩纸，卡纸和我们常见的图画纸。看到孩子期待的眼神。当时觉得美术课有一个很不错的开始。

对于每节美术课，会在不同的主题中学习一种美术材料的特性或者创作方式。课程中会认识不同的事物。所有的创作之前都有一定时间的探索、想象。

例如《吹画》课程：让孩子感受颜色的混合美。课程开始之前，我用水粉混了红黄蓝三桶颜色去班级。并且告诉孩子，我要用这几个颜色变出彩虹的七种颜色，娃娃们半信半疑。当然好奇心也被带动了。后来的课程中，我让孩子们亲自上来做了变色实验，蓝色加黄色变成了绿色，而且随着黄色添加的量，孩子们很直观的看到了颜色的变幻。对于其他的颜色他们就敢于各种猜想。之后拿出事先做好的吹画作品，问是怎么画的，娃娃们展开了各种讨论。我提示说用嘴，有些孩子长大嘴巴“啊？”有孩子就说不会是吃了颜料吧。之后通过引导观察，娃娃们开始了吹画工程。《烟花》 《树枝》孩子们的作品充满了童真。

例如《神奇的油画棒》课程，让孩子认识油画棒不溶于水的特性，将一张用白色油画棒画的藏宝图拿给孩子看。上面什么都没有，但是只要用水加颜料一涂，藏宝图就能显现出来。当一种创作的手法以一种他们感兴趣的主题切入时，娃娃们的兴趣度就更高，而且探知欲也更强。之后通过这种油水分离的方法。画了一幅幅色彩斑斓的夜空。

例如：《胡须选美大赛》通过图片观察各种特别的胡子，并且用彩色纸麻绳表现自己心目中觉得特别的胡子。孩子们运用各种颜色，做出了各种造型的胡子，并且都一一上台讲述自己的胡子最特别的地方。一个孩子，他用长长的麻线，做了胡须。上台介绍时还差点踩到胡须。在创作中，他的脸上一直洋溢着自信和快乐。 问他为什么这么长的的胡须？需不需要修修剪剪？他笑着坚定的告诉我：我就要这么长的胡子，很好看！他的笑容不禁也感染了我。

例如：《玉米王国》超轻粘土的课程。特地去菜市场买了一个有须有皮的玉米放在宝物箱，让勇敢的孩子们摸摸猜猜是什么。刚开始以为孩子会害怕。没想到，男生女生都跃跃欲试。高高的举手说“我我我”后来打开一看是玉米和他们想象中的答案一样，可开心了。脸上都是一副这难不倒我的表情。和孩子一起对玉米开展五感的探索，进一步了解玉米造型。之后通过一个卡通视频，孩子们展开了丰富的想象。制作过程中，孩子们非常认真的搓玉米粒，然后一排排有序的排列。最后孩子们有的做了玉米车，玉米大力士，玉米公主，玉米房子等等。造型各异，充满想象。

例如：《有趣的象形字》汉字的演变和产生有着许多的故事。这节课让孩子探索一些象形字的由来。同时了解象形字的特征，并且自己编字，当了一回古人，孩子们很开心。并且之后用象形字来变成一副有故事的象形字画。成行的“林”前有一些“舍”农民种了大片的“田”有草地，田间有小河，鱼儿在水中自由自在的游来游去。天空出现天阳雨的奇异景象。整个画面五颜六色。表现了孩子内心童真充满色彩的一面。

例如：《小鬃人》的课程，了解中国民间传统的手工艺品《小鬃人》，当对三年级的学生说到京剧的时候，亲眼看过或者真正知道的并不多，更不用说，融合了京剧特色的民间手工艺品小鬃人。课程中通过视频和实验让孩子感受到了小鬃人的神奇之处。并且知道鬃人的制作技巧。最后孩子们想象只做了自己心目中的小鬃人。并且也活灵活现的展开了常“盘中好戏”的鬃人演出。

例如《彩色圣诞袜》课程，圣诞将至，孩子们对圣诞节充满了好奇，有孩子说，圣诞节，圣诞老人会把礼物放到袜子里。有些已经早早的说要准备漂亮的袜子在等老人的来临。因此就有了这个课程。并且认识了新的创作方式，刮画。只要黑纸上的黑色腊用竹签挂掉。地下就会展现五彩缤纷的颜色。不用上色就能产生非常特别的画面感。每个娃娃都为了心里的愿望装饰着自己的圣诞袜。有些孩子在圣诞袜上画了圣诞老人，雪人，糖果等就是想吸引心中的圣诞老人。

例如：《松果变变变》课程，通过一段非常搞笑的动画视频引入课程。让孩子了解松果长在松树上，松果里面有松子，松鼠喜欢吃松果等，然后开始了各种松果的想象，有孩子说想刺猬，有孩子说想狮子头，有孩子说像树。大胆的想象，因此有了之后充满童趣的作品。穿肚兜的小男孩，手舞足蹈。迷你圣诞树，上面还有一颗颗小彩灯。孩子们做的可认真了。

例如：《瓶底画画》用各种瓶子底部的造型进行创作。让孩子探索观察不同造型的瓶子并且想象印出的花纹造型。之后通过实际操作去认识。并且进行联想和创作。孩子们上台选择自己心目中的瓶子，画出了各种造型的瓶子。有些孩子画着画着突然联想到了某一个事物，感受到了创作的惊喜。冰糖葫芦，小花，毛毛虫应有尽有。

到现在上了许多的课程，有手工的，有绘画的，有些材料是孩子生活中经常见到的，有些是他们从来都没有见过的。但是，我最大的感受是，只有调动孩子的学习兴趣，你的课程才能变得更加的精彩。孩子只有感兴趣了，才能投入其中进行畅想。

同时，美术课不仅仅只是画画，画画是一种形式，美术中有各种创作形式，而这些都是为了让孩子感受美，发现美，表现美。
作品的呈现是其次，老师真正要用心告诉的是孩子创作的过程。其中收获的感动和快乐是任何金钱都没办法买到的。

好友营支教：怀大爱心，做小事情